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希沃公益故事——“對于信息化,我如饑似渴”

2018年12月29日 14:41


導語:隨著教師成長計劃的成長導師陸續出發,2018希沃公益行正有條不紊地進行著。過程中,不僅為受援學校培訓了“一支帶不走的優秀鄉村教師隊伍”,給大山孩子帶去希望,也留下一個個樸實卻觸動人心的故事。每個故事都透著對教育的愛與執著,點點滴滴值得珍藏、回味,值得與大家分享。2018希沃公益行系列支教故事之《對于信息化,我如饑似渴》,你我一同品讀。

撰稿人:希沃銷售工程師凡皓 菏澤鄄城張油坊小學支援者

立冬將至,我們來到好客的山東,前往菏澤鄄城張油坊小學支教。鄄城好像一個時光機,一下讓我們穿梭到二十年前的慢生活。

一路上田野一望無際,偶爾還有山羊漫無目的地在田間小路撒歡兒。而我們前往的富春鄉則是在鄄城的中南部,地圖導航也沒法捕捉此行的目的地。


道路邊


 驅車將近一個小時,我們到達了張油坊小學。王傳現校長早早在門口等待我們的到來。十二位老師,幾百個留守兒童,一片不大的土地,就是這所學校的全部。


學校全景


“對信息化的東西,我真的如饑似渴呀!”

走進學校,孩子們正在認真上課,我從窗外看教室,驚訝地發現老師們都在用視頻展臺,并且在用白板軟件書寫文字。

好奇地問王校長:“老師們以前接受過培訓嗎?

王校長笑著說:“設備是這幾天才安裝好的,他們從來沒有見過這些機器。裝好以后,老師們一有時間就在設備面前摸索,哪里都點一點,結果昨天上午把展臺摸索出來,下午就在課堂里用起來了。”

王校長說,以前設備簡陋,老師們靠一支粉筆、一本書、一塊黑板撐起整個課堂。有的孩子理解不了知識,也對學習提不起興趣。老師們也想提升自己,讓孩子享受到更好的教育,卻因地區貧窮偏僻,無法獲得更好的資源和渠道。現在知道希沃來了,還帶來了培訓,大家都特別激動。


認真寫字的孩子


聽著校長的講述,雖然還沒正式和老師見面,我就喜歡上了這個集體。

走進培訓教室,黑板寫著歡迎語,字體端正桌子整潔干凈,似是精心布置的。下課鈴一響,老師們紛紛趕來。

“你們可算是來了!”

沒想到老師們如此熱情。簡單的自我介紹后,立刻開始為期兩小時的培訓。


正式開始培訓


我負責產品的基礎入門培訓當我下意識談到希沃白板是一款比PPT更具有教學針對性的軟件時,一個淳樸的地方口音突然打斷了我“凡老師,啥是PPT啊?”我才意識到剛才王校長所說的話,這里的老師采用的還是最傳統的紙質教學,而教學思路也是書上有什么,老師說什么。

這時,我深深體會到,教育在這里好像被凍結了,時光還停留在從前一種責任感油然而生:我們是不是可以以此為契機,做一次“解凍”,讓這里的教育跟上信息化的腳步?


認真聽講的老教師


兩小時的基礎培訓結束,老師們還在機器前練習剛才的操作這個時候垚舒老師問我:“凡老師,我們可不可以培訓一整天啊?”此話一出,隨即得到了其他老師的支持原本老師們還需要給孩子們上課,于是大家紛紛向校長征求意見校長說:“你們下午來培訓吧,我給你們看孩子!”

認真摸索設備的老師們


 下午,同行支教的烏鎮植材小學陸炳康副校長給大家播放了他所在小學的介紹視頻老師們目不轉睛,不停贊嘆,不斷追陸校“這是真的嗎?”

陸校笑著說是的。這就是信息化給校園帶來的改變。

“信息化是什么,我不懂。”

“簡單來說,信息化就是讓我們這些高科技東西走進校園,老師們真正地用起來而不是擺擺樣子,給孩子們帶來更好的成長!

 “那陸校,我們對信息化真的如饑似渴啊!

那個下午在張油坊小學,一位教一年級數學的劉愛紅老師,斬釘截鐵地說出的這句話。我這輩子都忘不了

“不能為了用而用!”

 基于第一天的全天培訓與實操,我們迎來了第二天的磨課挑戰。由于舟車勞頓加水土不服,同行的陸校在來途中感冒了。我十分擔心,詢問他是否需要休息。陸校表示沒事,然后說:“這些老師是我這輩子見過最難得最辛勤園丁之一他們的認真程度讓我感動。我一定要把自己掌握的技能傳授給他們,讓他們都用起來!

沒有想到,出發之前準備好的培訓,在這里發生了天翻地覆的變化。學校的老師沒有電腦信息化水平幾乎為零大屏完整備課的時間滿足不了老師的實際需求于是我設計了一種外在資源+內部工具結合的新模式。一方面,教會老師在十分鐘內快速找到合適的課程資源另一方面,教會老師們巧妙運用希沃豐富的軟件體系創建一個不一樣的課堂。

磨課前,我先給老師們分組進行一次系統性的考核回顧昨天的知識讓我驚訝的是,老師們的掌握情況非常好。我想起磨課前看到的情景:每個空教室里,都幾個老師在安靜地摸索設備。

或許我們看不見的時候,他們還默默付出了許多努力


筆試考核


磨課的第一個環節,年紀稍大腿腳不便的徐春娥老師積極地和我們分享小學語文《大小多少》的思路當她用希沃白板寫下漢字的時候,我們看到,她的眼中泛著光。而在一周前,眼前這位老師,還是一位只會照著課本內容上課、讓學生跟讀的老師。


實操考核


雖然老師們掌握情況良好,我還是給大家潑了冷水:“大家想一想,徐老師在白板上寫字和在黑板上寫字有沒有區別呢?是不是依然沒有取代傳統的教學方式?”

這個時候,老師們安靜了下來,若有所思。我繼續說到:“老師們,雖然我們運用這些新設備,但是不能為了用而用,不能為了信息化而信息化,要真正結合學科內容,否則和我們以前上課其實沒有區別呀。

說完,我有點擔心,此番言語是否會打擊到老師們積極性然而接下來,老師們繼續進行認真的小組討論完全打消了我的顧慮。

看著他們認真討論的身影,我突然發覺,在這片鄉土五十歲還愿意學習完全沒見過的新設備的人基本都在這個教室里。我暗下決心,在接下來的培訓中,要讓老師們更好地掌握學科與信息技術的融合。


老師們以小組為單位摸索機器


第三天,老師們用全新的體系磨課,初顯成效為了讓老師和孩子們對信息化教育有更深入、直觀的體驗,我們直接走進了六年級教室,由陸校給孩子們一節示范課

起初孩子們感到有些陌生,但是隨著班級優化大師的隨機抽選和加分機制,他們慢慢熟悉了課堂再接著,視頻展臺的加入,讓孩子們目不轉睛地的看著投屏的課本分組競爭的出現,讓課堂出現歡樂的笑聲大屏上圓規工具的使用,讓下周才發到圓規的孩子搶先體驗了一……

看著羞澀靦腆,安靜內斂的學生們變得如此積極主動,坐在兩邊的老師們連連點頭,“原來信息化工具還可以這么用!”公開示范課結束,老師們更加深刻地懂得不能為了用而用”,依托這些豐富的工具體系,每個人都可以把工具用“活”!


教孩子用圓規


每次上課前,都要畫一扇窗戶

第三天,我們的培訓持續到晚上。即使是周六課室也座無虛席。

看著一個個從陌生到熟悉的面孔,感慨萬分。三天轉眼過了。想起這幾天與老師們朝夕相處,聽了不少關于他們的故事。

同時教一年級和六年級的張海榮老師,今年已是她教書的第二十個年頭。當初19歲,學完中專的她就出來找工作。由于沒什么選擇,加上父母不放心外出打工,就讓她留在這里當教師

起初的工資一個月只有150元,她本身對教師一職也沒有太大興趣,但抱著試一試的心態一堅持就是三年。一開始什么也不懂,只能自己慢慢摸索三年后,她已廣泛閱覽教案書,教起了六年級數學。

歲月在張老師的臉上留下了些許的痕跡,卻也讓當初心中無意間埋下的種子生根發芽。從對教學的陌生到習慣再到喜愛,二十年如一日的堅持。這期間,有些老師到大城市追求發展,離開了這個隊伍,但張老師依舊留在這里

和她一樣的老師還有很多,積極的劉愛紅老師,她一直渴望出去看看,終于憑借自己的努力買了去北京、上海等大城市的車票。在黃浦江邊,第一次看見對岸絢爛的風景她不敢相信那是真實的。她用手機記錄下來,回來展示給孩子看。

從那之后,每節課,她都會在黑板上畫一扇窗戶

孩子們特別喜歡她的課因為從她的課上,他們看到了窗戶外的世界。


看向太陽的孩子,心里裝著夢想


“小時候,我也在農村里長大回想當初,正是語文老師給我講了一個《看世界》的故事,教我徒手畫出祖國的輪廓圖,才讓我有源源不斷的動力走到今天。”劉老師看著希沃白板,眼里滿是憧憬。


已經45歲,但依舊充滿動力的劉愛紅老師


因為愛,所以堅持;因為愛,所以渴望。我更深地體會到“如饑似渴”背后的愛與責任,也體會到我們此行沉甸甸的使命。

多少個老師的付出,才造就了今天的我們我們也應該幫助這些默默燃燒的蠟燭,讓他們照亮更多的未來我們的設備或許能成為一扇窗口,為孩子打開世界的大門;而我們給老師帶來變化,持續地一代一代地感染這群有無限可能的孩子……

夜幕降臨。

我看到,這個安靜的鄉村點起了星星之火。


和孩子們的合影


教師合影


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